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    • 一年级“零起点”教学计划
    • 来源: |作者:|2018/9/5 14:48:19|浏览次数:492
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      小学一年级语文“零起点”教学标准

      上 册


       

       

       

      教材单元

      教学要求

      教学用时

       

       

       

       

       

      我上学了

      1. 观察图画,听读句子,知道中国是我们的祖国,初步了解我国是一个多民族的国家。感受作为中国人的自豪,激发爱国之情。

      2. 观察图画,听读儿歌,感受成为小学生的喜悦,认识老师、同学, 熟悉教室,参观校园,体会小学生活与家庭生活、幼儿园生活的不同。初步了解做一名小学生的基本要求,逐步培养树立小学生的角色意识。

      3. 观察图画,依据画面提示,了解语文学习的基本内容和意义,学会正确的读书、写字姿势和执笔方法。

      4. 通过听故事、讲故事,感受语文学习的快乐。

       

       

       

       

       

      5 课时

       

       

       

       

       

       

       

      第一单元

      1. 认识本单元   40 个生字,会写 17 个字和 10 个笔画。

      2. 利用已有的生活经验,借助韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法识字,产生主动识字的愿望。了解汉字

      “从上到下”“先横后竖”的笔顺规则,注意笔画在田字格中的位置,培养学生写字时坐端正、握好笔等良好习惯。

      3. 朗读课文,引导学生读正确、读连贯,培养良好读书习惯。

      4. 在游戏中体验大声说,让别人听得见;注意听别人说话;对交流有兴趣,感受交流的快乐。

      5. 背诵课文《金木水火土》《对韵歌》和古诗《咏鹅》。

      6. 用听读、唱读的方式和大人一起读《小兔子乖乖》,能正确朗读。初步了解和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读等课外阅读的方式以及去书店、图书馆、阅览室阅读的基本途径,体会课外阅读的乐趣。乐于和大家分享课外阅读成果。

       

       

       

       

       

       

       

      14 课时

       

       

       

       

       

      第二单元

      1. 正确认读 6 个单韵母,23 个声母,10   个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和单韵母组成的音节。借助情境图学习拼音、编故事,激发学习拼音的兴趣。

      2. 认识四线格,正确书写 6 个单韵母、23 个声母。练习正确的写字姿势,培养良好的书写习惯。

      3. 认识 21 个生字。会拼读 13 个音节词。

      4. 借助拼音和教师的示范,在大人的帮助下,正确朗读儿歌。

      5. 正确区分形近字母,记住声母表的顺序。

      6. 和大人一起读《剪窗花》。运用学到的课外阅读方式和途径,主动进行课外阅读。

       

       

       

       

       

      22 课时


       

       

       

      教材单元

      教学要求

      教学用时

       

       

       

       

       

       

       

      第三单元

      1. 正确认读 8 个复韵母,1 个特殊韵母,5 个前鼻韵母,4 个后鼻韵母,6 个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。继续借助情境图学习拼音。能区分声母、韵母、整体认读音节。

      2. 在四线格中正确书写 5 个音节词。

      3. 认识 16 个生字。会拼读 15 个音节词。将识字和拼音的学习融为一体,体会拼音学习的价值。

      4. 借助拼音和教师的示范,在大人的帮助下,正确朗读儿歌。

      5. 熟记字母表。积累有规律的词语,初步感知词语间的相同和不同, 进行初步的逻辑训练。

      6. 和大人一起读《小鸟念书》,感受和大人一起阅读的乐趣。运用

      学到的课外阅读方式和途径,主动进行课外阅读。

       

       

       

       

       

       

       

      16 课时

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      第四单元

       

      1.  认识 44 个生字、9 个偏旁和 1   个多音字;会写 16 个字和 6 个笔画。初步建立反义词的概念。

      2. 渗透借助拼音、熟字加一加、扩展词汇等多种识字方法,鼓励学生自主识记字形。练习正确的执笔、写字姿势,培养良好的书写习惯。

      3. 正确、流利朗读课文。进行朗读基本功的训练,注意读准字音, 读连贯。

      4. 能向他人做自我介绍,并能引起话题。知道与人交谈时,“看着对方眼睛”的基本交际原则和交际礼仪。

      5. 背诵《小小的船》《江南》《四季》。感受四季之美,激发对大自然的喜爱之情。仿照课文说说自己喜欢的季节。认识自然段。仿照例子,积累和拓展“的”字短语;积累有关惜时的名言,懂得要珍惜时间。

      6. 和大人一起读《小松鼠找花生》,了解花生的果实长在地下这一生活常识。运用学到的课外阅读方式和途径,主动进行课外阅读,   交流与推广好的阅读方法。

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      12 课时

       

       

       

       

       

       

       

       

      第五单元

      1. 认识 65 个生字和 10 个偏旁,会写 23 个字和 2   个笔画。

      2. 利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种识字方法进行识字,发现草字头和木字旁所代表的的意思,   进一步了解汉字偏旁表义的构字规律,激发学生的识字热情。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则,在田字格中正确书写, 培养学生良好的书写习惯。

      3. 正确朗读课文,把课文读正确、读连贯。

      4. 感受古诗描绘的景色;培养学生爱惜文具的好习惯;懂得团结协作力量大的道理;受到初步的爱国主义教育。

      5. 背诵课文《画》《大小多少》《升国旗》和古诗《悯农》。

      6. 积累和时间有关的有规律的词语,尝试运用有关词语。

      7. 运用学到的课外阅读方式和途径,主动进行课外阅读。和大人一起读故事《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。

       

       

       

       

       

       

       

       

      13 课时


       

       

       

      教材单元

      教学要求

      教学用时

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      第六单元

      1. 认识 43 个生字、10   个偏旁和 2 个多音字;会写 17 个字和 3 个笔画。

      2. 运用多种识字方法进行识字,交流在生活中自主识字的成果,培养自主识字的习惯。知道汉字有“上下结构”和“左右结构”,学习把字按结构进行归类。练习正确的执笔、写字姿势,培养良好的书写习惯。

      3. 朗读课文,把课文读正确、读通顺,根据标点读好停顿。读好疑问句和陈述句;分角色朗读课文,读好人物说话的语气。

      4. 借助拼音读通儿歌,继续巩固“前、后、左、右”4   个方位词, 了解方位词“东、南、西、北”。学会用“前、后、左、右”4方位词说话。

      5. 背诵《比尾巴》和古诗《古朗月行》。认识逗号和句号,学会数句子,初步建立句子的概念。积累一问一答的语言表达,积累由生字拓展的新词。

      6. 能根据场合,用合适的音量与他人交流。

      7. 运用学到的课外阅读方式和途径,主动进行课外阅读。和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的

      活动方式。

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      11 课时

       

       

       

       

       

       

      第七单元

      1. 认识 38 个生字和 5 个偏旁;会写 11 个字。

      2. 运用多种识字方法进行识字,发现日字旁和女字旁所代表的的意思,进一步了解汉字偏旁表义的构字规律,培养自主识字的习惯。练习正确的执笔、写字姿势,培养良好的书写习惯。能区分形状相近的笔画,并正确书写。

      3. 正确、流利朗读课文;初步尝试找出课文中一些明显信息。阅读中,联系生活实际,理解课文内容。

      4. 朗读、背诵、积累成语,了解成语蕴含的道理。学习“的”字词语的合理搭配并积累有关词语。学习表示亲属称谓的词语。

      5. 看图写词语,能根据图意说一两句话。

      6. 运用学到的课外阅读方式和途径,主动进行课外阅读。和大人一

      起分角色读故事《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。

       

       

       

       

       

       

      9   课时

       

       

       

       

       

       

       

      第八单元

      1. 认识 44 个生字和 2 个偏旁;会写 18 个字和 1   个笔画。

      2. 运用多种识字方法进行识字,进一步了解汉字偏旁表义的构字规律,培养自主识字的习惯。了解汉字“先中间后两边”“先外后内”   的笔顺规则,在田字格中正确书写。练习正确执笔、写字姿势,培养良好的书写习惯。

      3. 正确、流利朗读课文。借助图画,自主阅读不全文注音的课文。阅读中,引导学生借助圈圈画画从课文中提取信息。通过学习课文,   了解一些自然常识,激发学生观察自然、观察生活的兴趣。

      4. 与人交流,能大胆说出自己的想法。

      5. 背诵《雪地里的小画家》和古诗《风》。积累由熟字构成的新词。

      6. 学习写新年贺卡。

      7. 运用学到的课外阅读方式和途径,主动进行课外阅读。和大人一

      起读《春节童谣》,并尝试读给大人听,分享过年的乐趣。

       

       

       

       

       

       

       

      10 课时


       

       

       

      下 册

      教材单元

      教学要求

      教学用时

       

       

       

       

       

       

       

       

      第一单元

      1. 通过归类练习,复习前后鼻音的读音。认识   51 个生字和 8 个偏旁;

      了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。会写 28 个

      字和 1 个笔画。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则,在田字格中正确书写。学习音序表,为学习音序查字法打好基础。利用已有的生活经验及插图、字迹、形声字规律等识字。

      2. 朗读课文,感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识。背诵《姓氏歌》;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。读诗歌《祖国多么广大》,感受同一季节祖国南北方的不同景色,从中感受祖国大好河山,地域广大。

      3. 学习表示天气的词语。朗读积累描写春天的词语。

      4. 和大人一起读《谁和谁好》,和大人合作朗读,感受与小伙伴友好相处的美好情感。

      5. 能认真听故事,听明白故事内容。能借助图片讲故事,做到声音响

      亮。

       

       

       

       

       

       

       

       

      12 课时

       

       

       

       

       

       

      第二单元

      1.    认识 57 个生字和 6 个偏旁,读准 1 个多音字;通过独体字“日”、

      “寸”加上部件成为新字的练习,巩固已学生字。会写 27 个字和 3

      个笔画。复习巩固《字母表》,能将大小写字母一一对应。

      2. 正确朗读课文,读准字音,能读好带有感叹句的句子。

      3. 感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱之情。

      4. 学习一组数量词短语;积累词语,鼓励学生将学到的词语运用于表达中。朗读积累古诗《春晓》。

      5. 和大人一起读短文《阳光》,感受阳光的价值。

      6. 读懂课文,能提取明显信息。乐于和小伙伴交流自己的阅读感受。

      7. 展示从其他学科中学到的汉字,激发学生自主识字的积极性。

       

       

       

       

       

       

      11 课时

       

       

       

       

       

       

       

       

      第三单元

      1. 认识   33 个生字,3   个偏旁和 4 个多音字。会写 20 个字,初步掌握左窄右宽字的书写特点。学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯。

      2. 知道“孤单、快乐、独自、有劲”等词语的意思;初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。学习联系上下文了解词语意思的方法。

      3. 正确、流利地朗读课文,读好“不”的变调。读好对话,读出不同角色说话的语气;朗读儿童诗,初步体会诗歌的情趣,读出自己的感受。

      4. 积累意思相对的词语和表示游戏活动的词语。借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》,大致了解古诗的意思;背诵古诗。

      5. 和大人一起读《胖乎乎的小手》,知道要帮助大人做力所能及的事。

      6. 懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。在不同情境下会使用合适的礼貌用语。能大致讲清楚自己的要求。

      7. 学习正确使用字典的方法,学会用音序查字法查字典。

       

       

       

       

       

       

       

       

      9   课时


       

       

       

      教材单元

      教学要求

      教学用时

       

       

       

       

       

       

       

       

      第四单元

      1.认识 46 个生字、4 个偏旁。会写 28 个字;学写“主、门、书、我”

      4 个带点的字,了解“点的位置不同,书写先后也不同”的笔顺特点。

      2.  正确流利地朗读课文,读好长句子及问句,注意停顿,读懂句子所表达的意思。

      3.  理解“勇敢”等词语的意思,初步感受端午节的传统文化,体会浓浓的亲情。用扩词的方法积累一些常用词语,归类积累“XX 去”, 尝试说这样的词语。

      4.  积累与身体部位有关的词,归类识记带有“月”字旁的字;读好带有轻声的词语并积累。朗读《静夜思》,借助拼音正确朗读古诗《寻隐者不遇》并背诵积累。

      5.  借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》,读正确、读流利,边读边想象画面,感受绕口令的情趣。

      6.  初步感受端午节所体现的传统文化,体会浓浓的亲情。

       

       

       

       

       

       

       

       

      11 课时

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      第五单元

      1. 认识 65 个生字和 1 个偏旁;会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。

      会写 28 个字;能在语境中辨析形近字和同音字。继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。感受形声字音、形、义之间的关系。

      2. 正确、流利地朗读课文;学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语;阅读“包”部字族文。

      3. 了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化,保持探索自然的好奇心。

      4. 背诵《古对今》《人之初》。积累歇后语,了解歇后语的特点,初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。

      5. 和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》,了解“爱听奉承话,容易上当”的道理。

      6. 知道打电话的一般步骤,初步学会独立打电话和接电话。打电话时能用礼貌用语,把话说清楚;听电话时,能听清楚主要内容。

      7. 运用音序查字法查生字;查字典有一定速度。

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      12 课时

       

       

       

       

       

       

       

       

      第六单元

      1. 认识 45 个生字和 1 个偏旁,读准 1 个多音字。会写 21 个字。

      2. 能运用练习生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思;学习“荷叶绿绿的,圆圆的”这类句子的多样表达;能正确抄写句子。学习与夏天相关的词串。

      3.   能正确朗读课文,读准字音,读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。读出古诗的节奏和儿童诗的韵味;分角色读好文中对话;背诵课文。

      4. 积累课文中的比喻句;朗读积累气象谚语。

      5. 和大人一起读《夏夜多美》,感受阅读的乐趣,体会夏夜的美好和同伴互助的温暖。

      6. 通过食品包装识字。识字方法乐于与同学分享。通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

      尝试依据课文句式相近,段落反复的结构特点背诵课文的方法。

       

       

       

       

       

       

       

       

      9   课时


       

       

       

      教材单元

      教学要求

      教学用时

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      第七单元

      1. 认识 59 个生字和 2 个偏旁;掌握“加一加、减一减”的识字方法。

      学习分辨形近字。会写 27 个生字,学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,并能在田字格中正确书写。

      2. 联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思;会用“掰、扛、扔”等动词说话。运用组词的方法继续积累词语;朗读积累关于学习的名言。

      3. 正确、流利地朗读课文;分角色朗读课文,读好对话。借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。借助文本情节,了解告知一件事情时,需要说清楚时间、地点等要素。能根据课文信息作简单判断;能根据问题提取、整合信息,推断事情的原因、结果。

      4. 和大人一起读《孙悟空打妖怪》,巩固学过的汉字,读出韵文的节奏,感受共读的乐趣。

      5. 展开想象,能选择几个词语说几句话。

      6. 在活动情境中明白游戏规则。在交际互动中初步学些条理表达。初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      13 课时

       

       

       

       

       

       

       

       

      第八单元

      1. 认识 45 个生字和 3 个偏旁;发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表

      的含义。会写 21 个生字,继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。继续复习巩固形声字偏旁表意的规律;能借助图画、形声字特点、生活经验去猜字、识字。

      2. 联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思。积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语;在生活情境中积累 11 个词语。

      3. 正确、流利地朗读课文;体验角色读好对话,学习读出祈使句的语气。朗读、背诵古诗《画鸡》。

      4. 借助连环画理解课文内容,说说故事的主要情节;能带着问题边读边思考。继续训练根据信息作简单推断的阅读能力。

      5. 和大人一起读童话《小熊住山洞》,并能说说自己的想法。

      6. 结合生活情境,体会四种不同心情,并进行说话写话的训练。

       

       

       

       

       

       

       

       

      9 课时


       

       

       



      小学一年级数学“零起点”教学标准


       

       

       

       

      学习领域

       

      教学内容

       

      教学起点

       

      教学要求

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      数与代数

       

      结合具体情境理解 100 以内

       

       

       

      以结合具体情境认识

      0-10 各数,并在认识

      0-10 各数的过程中,理解“>”“<”“=”的含义为教学起点。

       

      要按照课程标准和教学计划

      数的意义,初步理解数位和

      开展教学,不能因为部分学生

      计数单位的概念,初步认识

      已经会读写 0-10 各数,而擅

      数的认识

      十进制计数法,能用符号和

      词语描述 100 以内数的大小,

      自削减课时,要让学生经历

      0-10  各数的抽象过程,深刻

      会进行简单的估计,帮助学

      认识 0-10 各数的含义,初步

      生建立数感、符号意识,初

      建立数感,感悟符号思想和抽

      步培养学生的抽象思维。

      象思想。

       

      要以理解算理、计算正确、书

      写规范为主要教学目标,要允

       

      数的运算

      结合具体情境初步理解加法和减法的意义,能熟练口算

      20  以内加减法,能口算简单

      的 100 以内加减法,能正确计算简单的两位数加减法。

      以结合具体情境理解加减法的含义、学习

      10 以内加减法计算为教学起点。

      许学生用自己喜欢的方法进行计算,逐步提高运算能力,   达到课标规定的教学目标。不要过分追求计算速度,不提倡

      过早地组织口算比赛,不要求

      学生以背诵的方式提高计算

      速度。

       

      要关注学生已有的生活经验,

       

      常见的量

      在现实情境中,认识钟面和时间单位“时”;在现实情境中,认识人民币的单位:   元、角、分,了解它们之间

      的关系,会进行简单的计算。

      以结合现实情境认识时间单位“时”和人民币的单位“元”“角”

      “分”为教学起点。

      通过直观操作等活动引导学生经历概念的形成过程,体验单位产生的必要性。要在理解的基础上记忆单位之间的进

      率并进行换算,不要死记硬

      背。


       

       

       

      学习领域

       

      教学内容

       

      教学起点

       

      教学要求

       

       

       

       

       

       

       

       

      图形与几何

       

       

       

       

      图形认识

       

       

       

      能辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。

       

      以借助实物和模型, 通过具体的操作活动,辨认长方体、正方体、圆柱、球等几何体和辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形为教学起点。

      教学时,应重点引导学生通过看一看、摸一摸、比一比、折一折、分一分等活动,经历从实际物体中抽象出几何体和平面图形的过程,用自己的语言描述图形的特征,在充分感知的基础上形成图形的表象,   并体会分类思想。不要求学生用规范的数学语言去总结归

      纳、记忆图形的特征。

       

       

       

      图形位置

       

       

      理解“上、下”“前、后”

      “左、右”的基本含义,初步感受方位的相对性,并会用这些术语描述物体的相对位置。

       

       

       

      以学习“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义为教学起点。

      要结合生活经验,通过直观演示、动手操作、游戏活动,引导学生理解“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义,   体验空间方位。教师要慎重对待位置关系的“相对性”,尤其是“左、右”内容的学习, 不能任意提高教学难度和教

      学要求。

       

       

       

       

      统计与概率

       

       

      分类

      能根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

       

       

      以根据给定的标准进行分类为教学起点。

      要借助学生熟悉的事物,紧密结合学生的生活设计分类活动,帮助学生体会分类的意义;体会:分类标准不同,分

      类的结果也不同。

       

       

       

      统计

      初步学会用不同的方法收集数据,能用自己的方式(文字、画图、表格等)整理数据,能对数据进行简单的分析,并能根据数据提出简单的问题,初步感受数据蕴含

      信息,体会数据分析的作用。

       

       

      以让学生按给定的标准分类计数,自主探究收集数据的方法 为教学起点。

      统计活动要贴近学生生活,教学的重点是要让学生经历完整的数据收集、整理、分析的过程,感受统计的作用。教学时要注意把控统计知识教学的难度。

       

       

    • 责任编辑:第二实验小学
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