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    • 信息技术学科课堂评价标准
    • 来源: |作者:|2019/9/2 14:57:00|浏览次数:145
    • 环翠区小学信息技术学科课堂评价标准

      项     目

      评  价   内   容

      得分

      教师表现

      教材处理

      20

      1.正确把握教材的深度和广度,以及学生的实际情况,聚焦核心素养,确立有利于学生全面发展具体、明确、可观测的发展性教学目标。

      2.深刻理解教材的内在联系,紧密联系学生的生活实际,用新的教学理念处理教材,对教材进行合理的、具有创造性地使用,教学结构设计合理。


      评价设计

      10

      1.评价任务设计科学、有效,凸显目标——评价——教学一致性。

      2.评价实施中,能搜集到较为全面、准确的反馈信息,并能根据评价反馈对教学进行调整和补充。


      教学过程

      30

      1. 教学过程设计合理、灵活,具有开放性,环节紧凑,节奏适度。

      2. 教学活动强调学生运用自主、合作、探究的学习方式,为每个学生提供平等参与的机会,关注学生个体的学习过程,能对学生进行有针对性的指导,培养学生良好的学习习惯。

      3. 课堂容量恰当,实现了预定目标,课堂具有生成性,学生个性得到发展和尊重。

      4. 演示讲解(广播教学)时机恰当,能突出重点、突破难点、抓住认知关键。


      教师素质

      10

      1.教态自然大方,富有亲和力。

      2.能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控,应变能力强,富有教学机智。

      3. 专业素质高,知识面广,对设备故障等突发事件能够正确、灵活处理。


      交流参与

      10

      1. 学生明确自己的学习任务,对问题情景关注,对学习活动兴趣浓,参与活动积极主动,乐于与他人交流合作。

      2. 学生能提出有意义的问题或能发表个人见解;能够倾听、协作、分享,尊重他人的意见,并进行认真、有条理的思考。  


      思维状态

      10

      1.学生思维活跃,善于独立思考。

      2.敢于质疑问难,具有批判性精神,分析和解决问题具有创造性。


      学习效果

      10

      1.  目标达成度高,学生完成学习任务,学生思维的深度与参与度均达到教学设计要求,课堂气氛活而有序。

      2.  2.每个层次的学生都有不同程度的收获,学优生的思维得到拓展,障碍学生得到应有的帮助,信心逐步增强。


      简要评价


      总分


      等级








       


    • 责任编辑:第二实验小学
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