环翠区综合实践活动课堂教学评估参考标准
执教人
年级
课题
总分
评价项目
评价要点
评价指标
分值与等级
得分
分值
A
B
C
活动目标
16分
目标明确
1.教学目标确定明确具体、切实可行、可测性强。
4
3
2
2.目标表述以学生为主体，符合学生的心理特征和认知水平,关注学生的差异，有助于学生深度学习和高阶思维能力的培养。
德育渗透
1.充分挖掘活动内容所蕴涵的德育资源和育人价值，把育人目标有机渗透到教学过程之中，恰当处理“实践活动”与德育教育融入的关系。
2.面向学生完整的生活世界，通过丰富多彩的实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，具有价值体认、责任担当等方面的意识。
评价目标4分
针对性强
1. 能根据活动目标设计有针对性的评价任务，能检测活动目标的达成情况。
2. 评价形式多样，有利于促进学生的学习。
活动内容
10分
内容综合实用
1.贴近学生真实的生活，适合学生年龄特点和认知水平。贴近学生实际，基于学生兴趣，具有可研究价值。
2.引入多种信息，综合运用多学科知识，能引起学生探究、思考、和体验。
5
活动过程
40分
教师指导
1.教师的指导贯穿于教学的各环节，核心问题的设计能引发学生的积极探究和深度思考。
2.能面向全体并兼顾个体差异，培养学生良好的学习习惯。
3.为学生创设自主学习空间，为学生提供平等参与的机会，引起学生的思维碰撞，培养学生的高阶思维，对学生的学习活动进行有针对性的指导，根据学习方式创设恰当的问题情境，及时采用积极、多样的评价方式，有激励性和启发性。
4.对学生的学习活动进行必要的总结提升，让学生在原有基础上有所提高。
4.合理利用现代信息技术，获取信息，并为学生学习和发展创设丰富多彩的环境。
学生活动
1.对问题情境关注，参与活动积极主动。
2.学生参与学习活动的人数多，能进行深度学习，学生参与学习活动的时间适度。
能提出有意义的问题或能发表个人见解，能按要求正确操作，能够倾听、协作、分享，在生生互动、师生互动中解决问题。
活动氛围
1.课堂气氛宽松适度，师生民主平等。
2.课堂气氛融洽，教师与学生、学生与学生交流平等、积极，合作互学，配合默契。
活动效果
30分
目标达成
基本实现教学目标，每个学生都有不同程度的收获。
10
8
学生自主性
学生在教师的指导下，自主思考，提出问题，设计、操作和解决问题。学生的自评和互评贯穿于活动的全过程。
学生能动性
学生主动活动面大，活动量大，思路有所拓宽，获得实践锻炼。
师生精神状态
教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，学生有进一步学习的愿望。
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