环翠区小学科学学科教师课堂教学评价标准
单位： 讲课教师： 评课人： 时间： 月 日
指标
权重
内 容
评价等级
得分
优
良
差
教学
目标
6
1.目标明确、全面，以学生为主体表述科学探究、情感态度价值观、科学知识三维目标。
3
2
1
2.科学探究目标要体现学生深度学习和高阶思维能力培养的方法。
评价
设计
4
1.目标——教学——评价设计具有科学性、一致性、实效性。
0.5
2.评价形式多样，有利于促进学生的学习。
内容
15
1.灵活处理教材，以学生已有的生活经验为基础组织活动。
5
2.科学学习活动内容具体，突出重点，突破难点。
3.学习内容选择科学，活动安排结构合理，容量适当。
过程
25
1.各活动的教学目标明确，教学流程符合学生认知规律，活动组织规范，凸显目的性、科学性、实效性。
2.面向全体学生，师生、生生关系平等和谐。
3.以学生为主体，体现了自主、探究、合作的学习方式。
4.以探究为核心，学生能亲历以探究为主的学习活动。
5.教学过程具有开放性，注重培养学生创新精神和实践能力。
方法
20
1.重视创设教学情景，以核心科学问题激发学生学习兴趣。
2.有效组织学生探究，为学生提供自主发现问题、探究问题、研讨解决问题的机会，促进学生思维发展，引领学生深度学习。
3.遵循认知规律，以梯度问题引领学生思考，促进学生思维发散；提供真实的问题情境，促进学生批判性、创造性思维发展。
4.准备的实验（或观察）材料科学、规范、安全，有利于学生进行观察、实验探究，现象观察明显。
教师
素质
1.善于组织教学，各教学活动设计目的性、科学性、逻辑性强。
2.语言规范生动，富有启发性；教态自然，尊重学生。
3.板书简洁，规范正确。
效果
1.学生学习积极主动，课堂学习气氛活跃，参与度高。
2.依据评价设计，多方式评价学生的课堂学习效果；能做到及时反馈评价结果，有效校正学生认知错误。
3.教学目标落实到位，学生知识、方法学习扎实，思维活跃，批判性、创新性思维得到发展。
简评
总分
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