环翠区小学科学学科教师课堂教学评价标准
单位: 讲课教师: 评课人: 时间: 月 日
指标
权重
内 容
评价等级
得分
优
良
差
教学
目标
6
1.目标明确、全面,以学生为主体表述科学探究、情感态度价值观、科学知识三维目标。
3
2
1
2.科学探究目标要体现学生深度学习和高阶思维能力培养的方法。
评价
设计
4
1.目标——教学——评价设计具有科学性、一致性、实效性。
0.5
2.评价形式多样,有利于促进学生的学习。
内容
15
1.灵活处理教材,以学生已有的生活经验为基础组织活动。
5
2.科学学习活动内容具体,突出重点,突破难点。
3.学习内容选择科学,活动安排结构合理,容量适当。
过程
25
1.各活动的教学目标明确,教学流程符合学生认知规律,活动组织规范,凸显目的性、科学性、实效性。
2.面向全体学生,师生、生生关系平等和谐。
3.以学生为主体,体现了自主、探究、合作的学习方式。
4.以探究为核心,学生能亲历以探究为主的学习活动。
5.教学过程具有开放性,注重培养学生创新精神和实践能力。
方法
20
1.重视创设教学情景,以核心科学问题激发学生学习兴趣。
2.有效组织学生探究,为学生提供自主发现问题、探究问题、研讨解决问题的机会,促进学生思维发展,引领学生深度学习。
3.遵循认知规律,以梯度问题引领学生思考,促进学生思维发散;提供真实的问题情境,促进学生批判性、创造性思维发展。
4.准备的实验(或观察)材料科学、规范、安全,有利于学生进行观察、实验探究,现象观察明显。
教师
素质
1.善于组织教学,各教学活动设计目的性、科学性、逻辑性强。
2.语言规范生动,富有启发性;教态自然,尊重学生。
3.板书简洁,规范正确。
效果
1.学生学习积极主动,课堂学习气氛活跃,参与度高。
2.依据评价设计,多方式评价学生的课堂学习效果;能做到及时反馈评价结果,有效校正学生认知错误。
3.教学目标落实到位,学生知识、方法学习扎实,思维活跃,批判性、创新性思维得到发展。
简评
总分
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