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    • 语文课堂教学评价参考标准
    • 来源: |作者:|2019/9/2 15:02:00|浏览次数:149
    • 2019年环翠区小学语文课堂教学评价参考标准

       

      项  目

      评 价 标 准

      单项

      得分

      教学

      理念

      (10分)

      1.充分落实立德树人的根本任务,把育人目标有机渗透到教学过程中。

      2. 以语文课程标准为指导,落实语文核心素养培养理念,遵循语文学习与语文教育规律,把握统编教材理念,科学解读文本,有效落实单元语文要素。

      3.基于深度学习进行深度教学,体现教学评一致性,着眼学生核心素养的培养,着力培育学生的高阶思维。

      4.体现“生本高效”的理念,在一定时间内实现教学效益的最大化。


      教学

      目标

      (20分)

      1.根据语文课程标准、教材资源、学生实际设定目标,重点突出,教学目标明确具体、切实可行、可测性强。

      2.教学目标根据知识与能力、过程和方法、情感态度与价值观三个维度设计,目标表述以学生为主体,表述准确、简明,适度可行。

      3.能根据教学目标设计有针对性的评价任务,评价任务设计科学、有效,能检测活动目标的达成情况,凸显目标——评价——教学一致性


      教学

      内容

      (20分)

      1.        根据学生的认知水平和已有经验,活用教材,充分挖掘教学内容所蕴涵的德育资源和创新因素。

      2.核心问题统领课堂教学。通过问题驱动引发学生深度思考,引导学生在自主合作、探究中经历学习的全过程。

      3.要积极利用课堂上的生成性资源,恰当安排教学内容和教学重点(源于预设,不拘泥预设,关注教材,更关注生成)。

      4.能在教学中突出对学生听、说、读、写等方面习惯的培养,培养学生学习语文的自信心和良好的学习习惯。

      5.合理利用现代信息技术手段,为教学服务。


      教学

      策略

      (20分)

      1.构建民主平等的师生关系,营造融洽和谐的学习氛围。教师的参与、指导适当,内容讲授和学法指导易被学生接受。

      2.遵循母语教育规律,教学要求深浅适度,重点难点突出。教学策略的选择有利于学生积极主动地参与学习过程。

      3.创设真实的问题情境,突破教学重点和难点。教学过程简洁流畅,方法扎实有效。

      4.激发学生学习兴趣、启发积极思维,鼓励自由表达。重视积累、感悟、运用,培养学生良好语感。

      5.评价实施中,能搜集到较为全面、准确的反馈信息,并能根据评价反馈对教学进行调整和补充。


      教师

      素质

      (10分)

      1.教态自然亲切,尊重关注每一位学生。

      2.语音标准,语言生动、准确,逻辑严密。

      3.书写规范,板书科学、美观。

      4.具有较强课堂调控能力和扎实的语文基本功(尤其强调教师的文化、文学修养)。


      教学

      效果

      (20分)

      教学氛围宽松和谐,学生学习积极性高,思维得到发展,探究性学习能力发展变化明显,教学目标达成度高。


      注:根据授课学校条件,讲课教师能在教学过程中,合理运用信息技术手段(电子书包、优课平台、微课程等),且能有效达成教学目标、提高教学质量,酌情奖励1-3分。

      综合

      评价

      总  分


       


    • 责任编辑:第二实验小学
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